Dopo diversi mesi di incontri ed approfondimenti le Parti hanno concluso il complesso iter del rinnovo del CCNL scaduto il 31 dicembre 2023. Il nuovo contratto avrà vigenza per il quadriennio 2024-2027 (2024 CCNL_Scuola_2024_2027_Firmato).

Il quaderno di lavoro della proposta MGS Attesi dal suo amore  è davvero uno strumento valido e agile da usare come riferimento per la progettazione dei metodi e dei contenuti della proposta formativa della scuola. Ci introduce al tema della Speranza che accompagnerà il prossimo anno del Giubileo e ci fa entrare nel primo anno del percorso sulle virtù teologali.

Martedì 3 settembre 2024, dalle 9:15 alle 10:30, la FIDAE con il patrocinio dell'Ufficio Nazionale per l'Educazione, la Scuola e l'Università e il CIOFS Scuola, organizza un incontro online dal titolo "La vera innovazione inizia da te!".

Nel corso degli ultimi anni, sempre più spesso insegnanti ed educatori riportano l’esigenza di affrontare e gestire comportamenti problematici di diversa natura: condotte aggressive o autolesive, irrequietezza motoria, atteggiamenti sfidanti e irritanti, inadeguate motivazioni all’apprendimento, difficoltà attentive. In particolare, nella scuola si percepisce un disagio diffuso che richiede un’adeguata accoglienza e gestione: “Fare scuola oggi significa confrontarsi sempre più frequentemente con situa- zioni che non vengono certificate, ma che richiedono al docente, oltre alla competenza nella propria disciplina, una solida formazione sulla gestione del gruppo classe e sul disagio. […] Il problema non è più solo quello, pur importante, del lavoro con alunni difficili, ma quello di una conduzione della classe capace di dare risposta, in maniera dinamica e coinvolgente, a tante e diverse esperienze.” (cfr Z. Formella – A. Ricci – M. Maggi, La gestione della classe e degli alunni difficili. Strategie e strumenti di intervento per gruppi e singoli in ambito scolastico, Franco Angeli 2023). Il Cospes ritiene che accompagnare gli insegnanti ad individuare strategie e metodi per affrontare queste situazioni sia fondamentale nell’ottica di un percorso di accompagnamento che sia autenticamente preventivo e permetta ad ogni ragazzo e adolescente di scoprire e valorizzare al meglio le sue potenzialità. Per questo, nell’ormai consueto appuntamento di settembre, intende offrire una proposta formativa ad insegnanti, educatori e psicologi sul tema della gestione della classe. Il 5 settembre 2024, si intende realizzare un webinar dal titolo: “Gestire la classe. Modelli di promozione della relazione nei contesti scolastici”. Si tratta di un’offerta dedicata soprattutto a chi lavora con i preadolescenti in ambito scolastico (docenti della Scuola Secondaria di Primo Grado), ma che può fornire spunti
educativi interessanti anche agli educatori che operano nei contesti di doposcuola o che propongono attività formative organizzate e a chi opera con gli adolescenti nel primo biennio della Scuola Secondaria di Secondo Grado.
La mattinata inizierà con una lettura aggiornata dei diversi modelli di gestione della classe offerta dal dott. MARIO COMOGLIO, esperto di Cooperative Learning e profondamente appassionato di educazione e accompagnamento educativo.
Successivamente, la dott.ssa LAURA PANNUNZI ed il dott. JACOPO BERTACCHI presenteranno il Programma Coping Power Scuola, un percorso per educare a gestire le emozioni e le relazioni sociali, al fine di ridurre e contenere i comportamenti problematici e promuovere condotte di tipo prosociale.
Si concluderà il webinar con la presentazione di un’esperienza concreta di valorizzazione del Programma Coping Power offerta dagli stessi Bertacchi e Pannunzi.
La partecipazione al webinar sarà possibile tramite previa iscrizione ed in seguito al pagamento di una quota di 15 euro a persona. È prevista la possibilità di una quota agevolata per le scuole che decideranno di proporre la partecipazione a gruppi con più di 4 persone (60 euro complessive per tutti i gruppi da 5 persone in su).

Per iscriverti al convegno promosso dal COSPES puoi usare il link o il q-code  che trovi nella pagina.